O caminho percorrido neste componente.

  Tem início no quadrimestre  2016/02.

 

Na primeira aula, foi apresentado pela professora Francismary, - substitui a professora titular Cynthia de Cassia Santos Barra - o plano de ensino do componente onde abordou os “Objetivos específicos, competências e habilidades, estratégia didático-pedagógica, bibliografia específica.”

Como tarefa para próxima aula, solicitou da turma que trouxessem um pouco de terra que tivesse significado para cada um.

 

A cor da terra.

Na segunda aula, a professora titular da turma, fez sua apresentação pedindo que cada um colocasse as caixas de fósforos com a terra no centro da sala – a terra recolhida por mim, veio do anteiro de obras onde está sendo construído o campos Jorge Amado da UFSB – Universidade Federal do Sul da Bahia - e contasse o significado que aquela terra tinha para cada um. Aflorou lembranças, emoções e um debate sobre as emoções experiências pelos discentes. Deixou como atividade, recolhermos um pouco de água que tivesse algum significado, em um recipiente transparente para próxima aula.

 

Fotos da turma

O caminho percorrido.

10ª aula, a professora Francismary substitui a professora Cynthia, onde avaliou as equipes que apresentaram seus dispositivos. Três grupos apresentaram e logo em seguida foi apresentado um vídeo documentário que impactou a turma. O documentário apresentado foi Servidão Moderna, onde também foi disponibilizado no SIGAA o link e também o texto em PDF sobre o tema.

11ª aula as turmas que não apresentaram seus dispositivos na aula anterior, tiveram a sua oportunidade. Foi sugerido a construção de uma bandeira em sala, porém o tempo ficou escasso e a professora distribuiu pedaços de feltro onde cortaríamos pedaços de 20cm x 20cm e fosse colocado o que de melhor você pudesse oferecer a turma para que construíssemos a bandeira durante a exposição do ultimo dia de aula do quadrimestre.

Considerações sobre o componente curricular Experiências do Sensível.

Trabalhar com o sensível em sala de aula, foi uma experiência que nunca tinha experiênciado

 

e posso dizer que os futuros licenciados formados pela nossa universidade, terão uma ferramenta pedagógica muito boa para transformar o fazer em sala de aula. A capacidade cognitiva é muito importante mas a inteligência emocional é mais ainda pois sem este equilíbrio o aprendizado não é completo.

 

 http://www.delaservitudemoderne.org/v...


Texto completo - em Português - para leitura em tela: http://www.delaservitudemoderne.org/p...

Texto - em Português - para download em PDF: http://www.delaservitudemoderne.org/t...

Revisão das legendas :
http://www.youtube.com/user/photoamar...

O caminho percorrido

8ª aula não participei, devido os convidados de minha sogra que estava aniversariando e tinha organizado uma recepção onde me foi dado a tarefa de recepcionar estes convidados. Obs. aniversário de setenta anos.

9ª aula os colegas levaram sons gravados ao amanhecer, um diário sonoro, mostrando o despertar da cidade onde mora. O mais interessante neste trabalho foi ver o quanto os vizinhos nos incomodam e como devemos também incomodar os vizinhos. Surgiu sons de café sendo coado, canto de pássaros, ferramentas de trabalho da construção civil, etc. Gravei o som da sala de aula no momento em que estávamos apresentando os sons gravados. Foi solicitado que escrevêssemos sobre o tema e assim fizemos.

O caminho percorrido.

       

6ª aula fizemos a mesma dinâmica das aulas anteriores, onde falamos sobre as folhas que levamos e seus significados. Como de costume, muitas informações brotaram sobre assuntos diversos, sem apartar das emoções.

Foi pedido que se formassem grupos e que cada grupo criasse dispositivos que pudesse ser utilizado em sala de aula para transmitir ensinamentos referentes aos conteúdos trabalhados pelo currículo. Como não teve tempo hábil, ficou para próxima aula os grupos apresentassem seus dispositivos.

7ª aula foi realizada na Sede do Campos Jorge Amado, devido a um convite do “O CEU - Coletivo de Estudantes Universitários e o ETC - Grupo de Pesquisa Estéticas, Tecnologias, Criações e Etecetera

 

 

 

convida a comunidade para o "I Papo Pop", com o tema Escola Sem Partido, no dia 27/07, às 19 horas, no Auditório da UFSB do Campus Jorge Amado!

Gostaria de convidar os estudantes da turma Experiência do Sensível do CUNI Amélia Amado para irmos todos participar desta importante discussão que se articula de modo muito potente aos modos de produção de conhecimento que unem o sensível e o inteligível, não é?

Vamos lá, então? Local de nossa aula no próximo dia 27 de Julho: Auditório da UFSB, no campus, das 19h às 22h!” onde foi discutido o tema Escola sem partido. Como o tema era relevante. O baixo quórum de discentes não impediu que o debate fosse realizado e muitas opiniões expostas. Temas como ideologia, gênero, a proposta da lei em discussão no Congresso Nacional e Câmaras legislativas por todo o Brasil. Um debate aberto onde professores e alunos puderam expor suas opiniões.

   

"Educação estética e saberes sensíveis"

 

Devido 68ª reunião anual da SBPC – Sociedade Brasileia para o progresso da Ciência, não houve aula, mas a professora disponibilizou um link para companharmos as discussões da reunião.

Já na quinta aula, foi discutido o texto sugerido pela professora. Paulo Freire e a pedagogia da autonomia com um título bem sugestivo: ensinar não é transferir conhecimento, deixou no SIGAA um vídeo - http://goo.gl/c8umi9 – para melhorar o entendimento sobre o tema.

Nesta aula foi debatido o tema "Educação estética e saberes sensíveis" baseando-se na entrevista do professor Dr. João Francisco Duarte Junior. Foi deixado o link de um vídeo postado no SIGAA com a participação do Dr. João Francisco ( https://www.youtube.com/watch?v=71Mn5SYdJxs )

Foi solicitado que na próxima aula, levássemos uma folha de uma planta, também com um significado.

O caminho das águas.

Dá mesma forma que a terra, a professora pediu que colocássemos o recipiente com a água no centro da sala, e falacemos o significado que a água tinha para cada um de nós. O debate foi muito produtivo, sugestões para resolver o problema hídrico, foi o que mais se discutiu, porém as emoções também foram muitas. Pediu que fizéssemos um mapa mostrando a bacia hidrográfica de onde a água foi recolhida.

Na quarta aula, dando continuidade a aula passada, deu oportunidade aos colegas que não tiveram a oportunidade de participar da aula passada, falar de sua água,